Bolsa Jovens Talentos - inscrição até 20/06 (avisem a todos)

Queridos,

A CAPES tem um programa de bolsas para alunos iniciantes, chamado Jovens Talentos. São bolsas de iniciação científica oferecidas diretamente para os alunos classificados numa prova (que acontecerá em setembro de 2014). A inscrição é até dia 20 de junho e os selecionados começam o trabalho no dia 2 de janeiro de 2015 (por 12 meses). Depois de selecionado, cada aluno deve procurar um professor que concorde em orientá-lo e formular seu plano de trabalho.

Algumas das regras para inscrição:
tem que ter concluído o ensino médio no final de 2012 ou 2013 e ter ingressado na primeira graduação no segundo semestre de 2013 ou no primeiro semestre de 2014;
tem que preencher o formulário disponível no endereço eletrônico http://www.capes.gov.br/bolsas/programas‐especiais/jovens‐talentos‐para‐a‐ciencia, a partir das 10h00min do dia 05/06/2014 até às 23h59min do dia 20/06/2014, horário oficial de Brasília‐DF.

Tem que ler o edital todo - http://www.capes.gov.br/images/stories/download/editais/262014-Edital-2014-JOVENS-TALENTOS-final.pdf

Vejam também o site da capes onde a bolsa está anunciada - http://www.capes.gov.br/editais/abertos/6964-programa-jovens-talentos-para-a-ciencia

São muitas vagas, então, acho que vale a pena vocês se inscreverem.

Boas férias,
Ana

Disciplina Sociologia Urbana - 2014-2 (URB045D)

Caros alunos,

Desde o ano passado nós (Lagear e MOM) temos uma parceria com o grupo de Sociologia Urbana da Bauhaus Universität Weimar (Alemanha). Em agosto de 2014, o Professor Frank Eckardt virá novamente ao Brasil para ofertar uma disciplina de introdução à sociologia urbana (graduação e pós-graduação juntas). É uma disciplina de 15 horas (1 crédito) que vai acontecer nos dias 07/08 (noite), 08/08 (tarde), 13/08 (tarde) e 14/08 (noite). As duas primeiras aulas são teóricas e as duas últimas seminários de apresentação de trabalho prático dos alunos. Alunos de graduação devem matricular-se em URB 045D.
Ementa:
Introdução à sociologia urbana: as desigualdades sociais e a cidade: perspectivas sociológicas e o caso alemão; métodos de pesquisa em sociologia urbana: pesquisa qualitativa e pesquisa por imagem; seminário de aplicação dos métodos de pesquisa em BH: como os bairros são organizados e o que significam?
Para os alunos que gostaram de fazer entrevistas em Catas Altas e aproveitaram a disciplina da Ana Marcela, pode ser um ótimo começo de semestre.

Quem quiser mais informações me procure.
Abraço,
Ana

Datas para entregas dos trabalhos finais

29/05 - Pré-entrega do caderno técnico (pdf e uma prova de impressão para verificar tamanho da fonte, margens, cores etc.)
29/05 - Pré-entrega dos videos e portfolios
05/06 - Encerramento da disciplina com evento no DA para entrega dos cadernos e apresentação dos videos e portfolios. Começaremos às 18h00 em ponto.

O que deve ter nos blogs individuais? (postar até 08/06)

Queridos,

Como lembrete, abaixo a lista dos trabalhos que vocês já fizeram e que devem constar nos blogs individuais.

• Imagem do caderno de croquis
• 2 croquis da Escola (interior e exterior)
• Postagem sobre formas de apropriação do espaço (Flaneur, Deriva, Parkour, Flashmob, Rolezinho)
• 2 croquis da Matriz de Catas Altas (ou das obras do Aleijadinho na Escola de Arquitetura)
• 2 croquis livres do workshop em Catas Altas (objetos de madeira com e sem contexto)
• 2 croquis do espaço escolhido para intervenção em Catas Altas
• Desenho com medidas do espaço escolhido para intervenção em Catas Altas
• SketchUp do espaço escolhido
• Video da performance em Catas Altas
• Croquis da visita ao Inhotim
• Resenhas das visitas a eventos e espaços interativos (Museu Oi Futuro, espaços interativos do circuito Praça da Liberdade, Inhotim etc.)
• Pesquisa online sobre interação (links escolhidos pelo grupo para discussão em sala)
• Video do objeto interativo funcionando
• 2 montagens de fotos com croquis do local da intervenção (explorando ferramentas digitais)
• Animações do SketchUp sensitivo: individual e do grupo
• Registro do processo de produção da intervenção em Catas Altas
• Caderno técnico individual da intervenção em Catas Altas (pdf)
• Portfolio individual online (link)
• Video da intervenção - em grupo (link do video no youtube ou vimeo)

Festival Internacional de Linguagem Eletrônica - FILE BH 2014 - de 29/04 a 01/06

Trabalho final - Representação

O objetivo da etapa final da disciplina é que vocês comecem a desenvolver uma linguagem própria para representar suas ideias e projetos. Para isso vocês terão que desenvolver um caderno técnico impresso e individual da intervenção. As próximas aulas serão voltadas para orientação e trabalho no caderno. O horário das próximas aulas deverá ser usado para desenvolver o caderno em sala.

Caderno técnico impresso (individual)

Software sugerido: InDesign

Formato: livre

Conteúdo suficiente para a remontagem da intervenção sem a presença dos autores

Primeiro esboço (planejamento do caderno: formato inicial, conteúdo etc.) a ser apresentado na segunda feira (12/05)

O que deve ser trabalhado ao longo dessa semana para discussão em sala na segunda feira (12/05)?

Cada grupo deve ajuntar o material de registro de sua intervenção (fotos, videos, croquis, textos, orçamento, materiais usados etc.) e cada aluno, individualmente, deve pensar um formato (ainda que inicial) para apresentar esse material. O caderno técnico impresso de cada aluno pode ter o mesmo conteúdo dos demais do grupo, mas deve ser trabalhado com linguagem gráfica individual.

Debate sobre interatividade e virtualidade - quinta-feira 27/03

Todos devem ler os textos abaixo individualmente, discutí-los em seus respectivos grupos e formular uma pergunta (do grupo) para debate em sala.

Textos a serem lidos por todos:

Baltazar, Ana Paula e José dos Santos Cabral Filho. 'Magia além da ignorância: virtualizando a caixa preta, texto publicado no livro FAD (Festival de Arte Digital), 2011. (pdf)

Baltazar dos Santos, Ana Paula, 'Por uma arquitetura virtual: uma crítica das tecnologias digitais'. Revista AU, Arquitetura e Urbanismo, São Paulo, nº 131, 2005, pp. 57–60. (pdf)

Flusser, Vilem. 'Design: obstáculo para remoção de obstáculos?'. O mundo codificado, São Paulo: Cosac Naify, 2008, pp. 193–98. Disponível online (pdf)

Haque, Usman, 'Arquitetura, interação e sistemas, Arquitetura & Urbanismo, agosto de 2006, pp. 68–71.

Para quinta-feira, dia 13/03

Além do seminário de Design de Interação cada aluno deve fazer uma "rede de implicações" com 5 sensações do lugar escolhido para a intervenção. Lembrando que cada sensação deve ter duas substâncias que a "causam" (inputs) e duas ações decorrentes a ela (outputs).

Os novos alunos deverão escolher ou o hall de entrada ou o jardim interno da EA para fazer a "rede de implicações" e a montagem no Photoshop (foto + croqui).

Seminário de Design de Interação - quinta feira 13/03

Para informar o processo de trabalho no objeto interativo faremos um seminário no dia 13/03.

O seminário conta com uma apresentação de cada grupo (entre 5 e 10 minutos cada).

Cada aluno deve pesquisar possibilidades de interação em objetos, espaços e eventos. Para facilitar, indicamos os principais grupos e artistas trabalhando em design de interação e áreas afins (como arte cinética). Cada grupo deve apresentar dois trabalhos (ou características de interação identificada em um ou mais trabalhos) que achou muito relevante. Solicitamos que cada grupo traga um exemplo escolhido dentre as referências que indicamos e outro escolhido a partir de investigação própria (a ideia é que vocês experimentem aprofundar na pesquisa de um assunto).

As referências que indicamos para começar a pesquisa são as seguintes:

Arte cinética - artistas a serem pesquisados:

Lygia Clark, Alexander Calder, Abraham Palatnik, O Grivo, Arthur Ganson, Theo Jansen, Guto Lacaz.

Christian Moeller

http://www.christian-moeller.com

Interactive Architecture

http://www.interactivearchitecture.org/

Rafael Lozano-Hemmer

http://www.lozano-hemmer.com/projects.php (principalmente as instalações "Relational Architecture")

Usman Haque
http://www.haque.co.uk/
Manual de LOW TECH SENSORS AND ACTUATORS
http://lowtech.propositions.org.uk/lowtech-sensors-and-actuators.pdf
Instructables
http://www.instructables.com/

Laboratórios e escolas de design de interação:

• Royal College of Art, Londers - curso de design interactions - http://www.interaction.rca.ac.uk/; pesquisar também IVREA (Interaction Design Institute IVREA), TU Delft, IDEO (design and innovation consultancy);
• Interaction design IUAV, Veneza - http://www.interaction-venice.com/interaction-design-projects.html - ver ambient interaction themes;
• Situated Technologies, University of Buffalo School of Architecture and Planning -http://www.ap.buffalo.edu/architecture/degrees/ST.asp; pesquisar também ZKM (Zentrum für Kunst und Medientechnologie, Centro de Artes e Mídias de Karlsruhe, na Alemanha) e o artista Jeffrey Shaw (fundador do ZKM);
• Copenhagen Institute of Interaction Design, Copenhague - http://ciid.dk/education/portfolio/;
• MIT media lab - http://www.media.mit.edu/research/groups-projects
• MIT media lab Fluid interfaces - http://www.media.mit.edu/research/groups/fluid-interfaces;
• MIT media lab High-Low Tech - http://www.media.mit.edu/research/groups/high-low-tech;
• MIT media lab Object-Based Media - http://www.media.mit.edu/research/groups/object-based-media;
• MIT media lab Responsive Environment - http://www.media.mit.edu/research/groups/responsive-environments;
• MIT media lab Tangible Media - http://www.media.mit.edu/research/groups/tangible-media;
• Interrogative Design Group - http://interrogative.org/about/(que era originalmente do MIT)

Para quinta-feira, dia 06/03

- Maquete "processual" do objeto interativo
- Montagem feita no photoshop do local escolhido em Catas Altas com no mínimo um croquis e uma foto. (Os novos alunos podem escolher um local da Escola).

Aos novos alunos

- link do drops sobre Eletrônica e Interatividade  para ajudar na ideia do objeto interativo
- Video da Vó da Ana Paula e clipe do Anthoy and the Johnsons - prestar atenção na diferença entre os dois em relação à representação e abertura para diferentes interpretações.
- processo de projeto não convencionais que não se adequam à representação tradicional. Exemplo: cadeira dos Irmãos Campana
- filmes assistidos até agora: Um lugar ao sol, Amélia (podemos emprestar para fazer cópia), Edukators e Meu tio.
ps: é proibido baixar filmes em torrent na rede da escola.

Para quinta-feira, dia 27/02

- sketch up do lugar escolhido (em grupo)

- postar vídeo da performance

- postar pelos menos 2 croquis do interior da Matriz, 2 do lugar escolhido e 2 da oficina de croquis no galpão da pousada.

- reformular a ideia do objeto interativo após as discussões do filme "Meu Tio"

obs: chegar no horário, será feita chamada às 7:30 em ponto.

Questão para a prova sobre o livro de Herman Hertzberger

O primeiro módulo da disciplina (Percepção) será concluído com uma prova sobre o livro Lições de Arquitetura, para avaliar se os alunos introjetaram os conceitos discutidos por Hertzberger. O objetivo é não só de entender os conceitos, mas trazê-los para espaços do cotidiano. Para isso cada aluno deverá analisar a cidade de Catas Altas percebendo-a a partir das categorias conceituais de Hertzberger. Espera-se que todos desenvolvam um texto analítico sobre a cidade (preferencialmente focando no espaço específico da cidade escolhido por seu grupo para a intervenção), mostrando domínio dos seguintes tópicos:

• Forma convidativa;
• Urdidura e trama;
• Polivalência, flexibilidade e funcionalidade;
• Articulação entre o público e o privado;
• Irregularidades;
• Gradações de demarcações territoriais.

Sobre o procedimento da prova:

• A prova deve ser escrita (podendo ser complementada por diagrama ou outro recurso gráfico), em no máximo duas páginas A4;
• Apenas o livro ou fotocópia do livro poderá ser consultado durante a prova;
• A prova acontecerá na segunda feira dia 26/09, em Catas Altas

Critérios para avaliação das provas:

Conceitos	Critérios
E - 50 a 59	não domina os conceitos, parece não ter lido o livro e faz uma análise muito superficial do espaço escolhido sem aplicar os conceitos, ou usando os termos de forma equivocada.
D - 60 a 69	não domina os conceitos mas demonstra que leu parcialmente o livro e analisa parcialmente o espaço escolhido usando alguns dos conceitos, ainda que superficialmente, mas na direção correta.
C - 70 a 79	demonstra que leu o livro e entendeu os conceitos, mas a análise do espaço escolhido é superficial.
B - 80 a 89	demonstra que leu o livro, entendeu os conceitos e consegue fazer uma análise clara do espaço escolhido usando os conceitos.
A - 90 a 100	demonstra que além de ter lido o livro, entendido os conceitos e ser capaz de analisar o espaço usando os conceitos de forma clara e aprofundada, ainda propõe alguma inovação.

Lembrete para a viagem

Não esquecer de levar trena, câmera fotográfica, o caderno de croqui e material de desenho.

Referências - aula 17/02

- música
Hermeto Pascoal
O Grivo
Tom Zé
UAKTI
Anton Walter Smetak
Lindembergue Cardoso 

- filmes
A Grande Beleza (2013)
Cubo (1997)

Tutoriais de Sketch Up

Assistir os 4 vídeo tutoriais do SketchUp que se encontram no menu "Getting Started" em: 
http://www.sketchup.com/learn/videos?playlist=58

• Part 1 - Ferramentas básicas e métodos de navegação;
• Part 2 - Criação de uma casa com mais detalhes (incluindo as ferramentas offset e follow-me);
• Part 3 - Criação de espaço interior usando limites de referência, copiando objetos, adicionando pequenos detalhes e pintando superfícies;
• Part 4 - Criação de uma mesa introduzindo grupos e componentes.

Para aprofundar no uso das ferramentas, no mesmo link para os 4 video tutoriais tem mais 24 tutoriais específicos sobre as ferramentas.

Realizar passo a passo 3 Self-paced Tutorials do SketchUp. Para estes tutoriais necessita-se ter o SketchUp instalado e fazer o download dos arquivos das páginas:

• Start a Drawing, Part 1
• Start a Drawing, Part 2
• Start a Drawing, Part 3

Todos os grupos devem preparar para quinta feira, 27/02, o modelo com as medidas do local escolhido para a intervenção.

Apropriações do espaço para inspirar a performance dia 23/02 em Catas Altas

Para discussão em Catas Altas, todos devem pesquisar e postar no blog (individualmente) cinco estratégias de apropriação do espaço (Parkour, Deriva, Flaneur, Rolezinhos e Flash mob). Esta pesquisa e sua discussão são fundamentais para a preparação da performance no espaço urbano em Catas Altas.

Todos devem também pesquisar sobre performance. Abaixo listamos alguns links para inspirar o trabalho em Catas Altas. Lembramos que a performance a ser proposta por cada grupo não deve "copiar" nenhuma das estratégias ou resultados obtidos pelos artistas indicados. A ideia é que vocês conheçam uma gama de possibilidades (passadas e atuais) e sejam capazes de avaliá-las criticamente, para então construir uma estratégia própria, adequada para o espaço escolhido.

Recomendamos que tenham cuidado principalmente com a leitura dos dois primeiros (Alex Villar e Marina Abramovic), pois se aproximam da apropriação do espaço.

Uma série de trabalhos de Alex Villar registrados num único video

http://vimeo.com/1062093

Performance de Marina Abramovic - Expansion in space

http://www.dailymotion.com/video/x1xv82_ulay-abramovic_blog

Torrent de um documentário sobre Marina Abromovic (NÃO PODE BAIXAR TORRENT NA REDE DA EA, pois trava o IP e interrompe a Internet da escola)
Marina Abromovic, performer -  Marina Abromovic: the artist is present (2012)

Trabalho da cia. de dança Trisha Brown (1970 e atuais)

http://www.youtube.com/watch?v=OQXq9wrDo7g

http://www.youtube.com/watch?v=QykwxE5PZWk&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=c2D-g_qU10w&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=jvXOITsQPz8

Trisha Brown (aqui na Praça da Liberdade - FID 2010)

http://www.youtube.com/watch?v=DSJmAF3TB5k

http://www.youtube.com/watch?v=1qCAYgnVeYY

http://www.youtube.com/watch?v=egt_a-vMjfQ

http://www.youtube.com/watch?v=kiZ4LqRYPdY

http://www.youtube.com/watch?v=_27VDkWkhOk

Yves Klein, artista plástico francês da linha conceitual (performance de Klein na década de 60)

http://www.youtube.com/watch?v=x0mYZbYdIpU

Performances do grupo de teatro da Bauhaus

http://www.youtube.com/watch?v=xMDtwC76HjA

http://www.youtube.com/watch?v=axce0bSufMc

Referências de alguns trabalhos com envolvimento dos professores de AIA

Abertura do FIT 1997, IBPA (Instituto Brasileiro de PerformanceArquitetura, EA-UFMG)

http://vimeo.com/6209517

Grupo Contato/Improvisação no evento Lote de Ideias em 2005 (ocupação pública de um lote privado)

http://vimeo.com/6085078

Performance da "No Ar cia de dança" no evento Lote de Ideias em 2005 (ocupação pública de um lote privado)

http://vimeo.com/5645941

Performance-aula-interativa "Musica eletrônica", 2006 (EA-UFMG)

http://vimeo.com/4752588

Projeto "Ocupar espaços", conectando o Aglomerado da Serra e a Barragem Santa Lúcia, 2006 (Oficina de Imagens e Lagear UFMG)

http://vimeo.com/4752579

Long Distance Voodoo: conectando Belo Horizonte e Berlim, abril de 2011 (Lagear e Grupo Contato/Improvisação)

http://www.youtube.com/watch?v=H459OeyT7U8

Além destes links, vocês devem procurar outras referências para enriquecer o conhecimento de vocês e inspirar a proposta da performance.

Basic Sketching Techniques for the Industrial Designer

Oi pessoal,

Aqueles que quiserem se aprofundar no estudo de croquis, segue um PDF com mais explicações, exemplos e técnicas.

http://www.vanhooreweder.net/basic_sketching.pdf

Abs

Para segunda feira, dia 10/02

- fazer caderno de croquis
  - com pelo menos três tipos de papel (gramatura, cor, textura etc)
  - com pelos menos três tamanhos de folha
  - o caderno pode ter qualquer formato, o importante é explorar as possibilidades.

- ler o texto Animação Cultural - Vilém Flusser 

- dois croquis da escola, um interno e outro externo.

:: AIA – ATELIER INTEGRADO DE ARQUITETURA ::
Escola de Arquitetura da UFMG - 1º semestre de 2014

Fundamentação para o projeto de arquitetura e urbanismo I

Professores

José dos Santos Cabral Filho

Ana Paula Baltazar
Carmen Aroztegui
Guilherme de Vasconcelos

Guilherme Arruda
Marcus Vinicius Bernardo

O objetivo geral do Atelier Integrado é permitir aos alunos recém-ingressos no Curso de Arquitetura uma abordagem inicial e panorâmica das questões fundamentais inerentes à prática da arquitetura e urbanismo. Juntamente a uma instrumentação básica nas áreas de representação gráfica, objetiva-se também enfatizar os processos criativos no uso dos instrumentos. Busca-se o desenvolvimento de postura crítica tanto para percepção quanto para proposição de espaços, além de desenvolvimento de linguagem própria de representação para lidar com projetos.

01 :: Percepção ::

Objetivo [o estranhamento - mudar o olhar sobre a arquitetura]
Nesta etapa os alunos serão solicitados a trabalhar a percepção socioespacial, ou seja, tanto o espaço arquitetônico e urbano construídos, quanto o chamado ciberespaço (redes sociais etc.), principalmente observando as relações sociais que neles acontecem. O objetivo é duplo, no sentido de instrumentalizar e por meio da aquisição de habilidades instrumentais específicas, adquirir também uma capacitação perceptiva. A compreensão crítica dos espaços visa capacitar os alunos a propor novos espaços e a intervir em espaços existentes, sempre tendo em mente ampliar as possibilidades de ação dos usuários.

Workshops/atividades
• Discussão sobre flaneur, deriva, parcour, flash mob, rolezinho e performance
• Percepção visual – desenho de observação, croquis, imagem digital

• Percepção crítica - análise crítica de espaços arquitetônicos

• Workshop de mecanismos e eletrônica
• Prova sobre o livro Lições de Arquitetura de Herman Hertzberger (dia 24/02)

Textos
Livro: Lições de Arquitetura – Herman Hertzberger

Texto: Animação Cultural – Vilém Flusser

Visita

Catas Altas (20/02 a 24/02)

Trabalhos Principais

Caderno de croquis
Croquis dos espaços visitados

Performance em Catas Altas

Registros da percepção dos lugares escolhidos em Catas Altas

02 :: Imaginação ::

Objetivo [criatividade - aguçar a imaginação] 
Nesta etapa o aluno é solicitado a fazer um objeto interativo individual, visando introduzir noções básicas de eletrônica e interatividade. Os alunos são também solicitados a trabalhar em grupo na proposição de interferências na malha funcional da cidade de Catas Altas, propondo interfaces que possibilitem que a comunidade dê continuidade na produção do espaço em curto e médio prazo. Ênfase especial será dada à interação das pessoas com o espaço e entre si, por meio das interfaces propostas. O objetivo é trabalhar com qualidades socioespaciais, requalificando-as, enfatizando-as ou criando novas possibilidades.

Workshops/atividades
• Workshop de softwares (SketchUp e outros)

• Elaboração do objeto interativo
• Proposição da intervenção espacial em grupo

Textos

Por uma arquitetura virtual – Ana Paula Baltazar

Magia além da ignorância: virtualizando a caixa preta – Ana Paula Baltazar e José dos Santos Cabral Filho
Design: obstáculo para a remoção de obstáculo? – Vilém Flusser

Visita

Inhotim (20/03)

Trabalho Principal

Objeto interativo

Modelo digital sensitivo do lugar escolhido para a intervenção em Catas Altas

Maquete física do lugar escolhido para a intervenção em Catas Altas

03 :: Produção ::

Objetivo [construção - exercitar a habilidade de experimentação]
Nesta etapa os alunos serão solicitados a executar a intervenção proposta na etapa anterior. Ênfase especial será dada à re-elaboração da proposta em decorrência de fatores provenientes do próprio processo de produção, dos problemas encontrados e não previstos, das potencialidades descobertas no manuseio direto dos materiais e da montagem da intervenção.

Workshops/atividades
• Teste de materiais – criação de protótipos
• Sensores, circuitos, mecanismos atuadores, microcontroladores e softwares associados
• Execução da interface
• Montagem final da intervenção

Texto
Apostila do LAGEAR de Physical Computing

OmemHobjeto – Guto Lacaz

Visita

Catas Altas (01/05 a 04/05)

Trabalho Principal
Intervenção por meio de interfaces no espaço urbano de Catas Altas

04 :: Representação ::

Objetivo [escrever – registrar o objeto arquitetônico]
Nesta etapa os alunos serão solicitados a representar a intervenção num caderno técnico (impresso) e em video. Os alunos são motivados pela demanda de remontagem da intervenção em um futuro não determinado com ênfase na legibilidade da informação e em sua autonomia (no sentido da mesma prescindir da presença dos proponentes para ser inteligível e remontada).

Workshops/atividades
• Photoshop (tratamento de imagem para impressão)
• Vídeo editores e Vídeo interação
• InDesign (impressão)

Trabalho Principal

Caderno técnico

Video da intervenção

Cada etapa terá a seguinte pontuação:

10 pontos - Percepção
10 pontos - Imaginação
40 pontos - Produção

30 pontos - Representação

10 pontos - Participação/ Blog